lch 2002年08月16日 14:56
社会的科学能力，是指一个国家发展科学技术的社会力量。广义地讲，社会的科学能力是所有直接和间接促进科学技术发展的各种力量的总和，包括政治、经济和文化等各方面；狭义地讲，是指直接同发展科学技术有关的具体条件或基本要素。社会科学能力的基本要素有：
（1）科学家队伍的集团研究能力。 科学家队伍是社会科学能力的人才因素，其中包括科学家、实验家、工程师、教授、科技信息专家和科学管理专家，以及广大群众性科研队伍。这支队伍必须具有一定的数量，才能从事大规模的社会协作，产生集团研究能力。此外，这支队伍还要有一定的质量。科学队伍的质量指标主要是：队伍成员的结构比例、平均年龄及年龄构成等。
（2）实验技术装备的质量。 科学作为一种特殊方式的生产，实验技术装备正是这种生产的特殊劳动工具，是物质形态的科学劳动资料。实验技术装备包括仪器、机械、材料、动力和有关的建筑设施等，它们是社会科学能力的技术因素。近代科学史表明，先进的实验技术装备是促进现代科学发展的重要力量。
（3）“图书——信息”系统的效率。 科技信息是社会科学能力的知识因素，它包括中外古今的科学图书、报刊、信息资料等，马克思说，科学劳动“部分地以今人的协作为条件，部分地又以对前人劳动的利用为条件”。他所说的“前人劳动的”成果，指的正是图书刊物中的所提供的科学知识；而“今人的协作”，其中的一种特殊方式，就是信息资料工作。现代化的“图书——信息”系统，是提高科技信息利用率和科研效率的重要手段。
（4）科学劳动结构的优化程度。 科学劳动结构的好坏，象征着社会协作的规模和效能，它是社会科学能力的效能因素。科学劳动结构是复杂的社会性结构，它包括科学家队伍的社会构成，实验设备的配置，科研经费的有机构成，“图书——信息”网络系统以及科研组织系统等。科学劳动的最佳结构，能最大限度地发挥科学劳动者的积极性和科学劳动资料的作用，充分释放由科学劳动结构所产生的整体科学能力。一些发达国家的科技成就，在不同程度上都得益于科学组织管理工作的经验。
（5）全民族的科学教育水平。 科学教育是一种潜在的科学能力，它属于智力开发和储备因素。社会的科学教育事业包括学校教育、继续工程教育和社会教育等。它不仅可以保证科学家队伍具有一定的规模和发展壮大，而且还可以防止科技队伍社会平均年龄的“老化”。同时，对科技人员的继续工程教育，可以不断完善科技人员的知识结构和科技队伍的质量构成，促进科技事业的发展。
社会的科学能力，是国家发展科学技术的本领。事实证明，把科技、经济、社会看作为统一的系统，使科技与经济、社会统筹兼顾，协调发展，已成为当代社会发展的历史性趋势。
