手持金钥匙的人

　　我是一个站在最基础的位置上专门从事科学技术普及工作的人。我的职业给了我事业的定位：传播科学。——周岷

????《一千零一夜》中有一个故事：“阿里巴巴和四十大盗”，故事特诱人。阿里巴巴站在大岩石前口念：“芝麻芝麻，开门吧！”话音刚落，石门开了，进去一看，哇！满目是粮食、绸缎、金银财宝。穷光蛋阿里巴巴发财了。

????“芝麻芝麻，开门吧！”这句咒语成了阿里巴巴启开宝藏的金钥匙。世界上有多少人想拥有一把金钥匙，去开启致富之门。我觉得教师就是手持金钥匙的人，他们用一把把金钥匙，启开学生智慧的大门，引导孩子们在知识宝库里寻寻觅觅，学文化、学科学，从而获取巨大的精神财富，成为有用之才。鉴于这种想法，在杭州市评比“市青年科技奖”时，我对候选人周岷情有独钟，投了他一票。他是杭州市采荷中学的物理教师。
 
????第一次见到周岷，是在杭州市科协召开的会议上，那天10位“杭州市青年科技奖”获得者都来了，他们中有博士生导师、建筑设计总工程师、高级农艺师、高级工程师，每人递上的材料都是厚厚的一叠，不少人还随身带论文、专著。而周岷的材料仅为一份《杭州市青年科技奖推荐表》，薄薄的几页。他腼腆地说：“我的材料少，惭愧！”市科协副主席何西华介绍说：“周岷是获奖者中年龄最小的，今年才28岁。”

????站在我面前的周岷老师，人挺秀气，中等身材，平头，鼻梁上架着一副近视眼镜，虽从教5年，仍不脱学生气。和他交谈十分轻松，无拘无束。

????周岷从小立志当教师，是受母亲的影响，他的妈妈是市聋哑学校教师，搞特殊教育。周岷从小手灵巧，是受父亲的遗传基因，他爸是车工，钳工活特棒。小时候，他迷上了航海模型，捣鼓起游标卡尺、锯子、螺丝刀来，像模像样的，做出来的航海模型棒极了。
 
????从小学、初中到重点高中、大学，周岷都是好学生，学习成绩名列前茅，还当班团支部书记，校学生会干部，但周岷说：“中国的学生很苦，真的很苦。”

????有一件事，周岷至今难以忘怀：在杭州高级中学上高二时，他想做一艘航空母舰模型，心血来潮，一头沉了下去，痴迷到吃饭不香，功课不做的地步，父亲不能容忍了，一怒之下将他心爱的海模扔出了家门。当时，周岷难过极了，但父命难违，不敢越雷池半步。后来，还是妈妈将航海模型捡了回来，交给周岷。她说：“孩子，因为你太喜欢了，妈妈才这样做。其实，妈妈也和你爸爸一样，希望你努力学习，把更多的时间用在学习上。”

????这件事对周岷触动很大，他抚摸着心爱的“战舰”，想得很多很多，最后情不自禁地从嘴里蹦出一句话：“如果我做老师，我一定不让学生学得像我这样苦。我要让他们学得开心，学得轻松，还有自己的爱好。”近乎铮铮誓言，说得从教二十多年的母亲流露出惊讶的眼光。

????上物理课，力求从生活走向科学，从科学走向生活

????真的轮到周岷当老师了。那是1999年7月，周岷从杭州师范学院毕业，进入采荷中学当物理老师。在这所欣欣向荣的学校，在这方绿树成荫的校园里，他默默耕耘，放飞理想，传播科学。

????也许是少年时立下的宏愿，也许是缺乏教学经验，也许是出于对大哥哥老师的亲近，周岷上课时，教室里常常很热闹，学生们无拘无束的。他们或争相提问，或窃窃私议，甚至为一个问题争吵，为一个同学答错题、说错话而哄堂大笑。但有一点是肯定的，那就是同学们在轻松的气氛中学习，思维活跃，学得自在，不知不觉都喜欢上了抽象的物理。

????作为新老师，周岷力求上好每一堂课。他虚心向师傅学习，精心备课，制作教学模型，揣摩学生的心理，还推测他们会问些什么，事先做好解答准备。渐渐地，同校老师对这位“内秀”的同事刮目相看了，市、区教委的教研员开始关注这位年轻人了。

????从教才两年，周岷就崭露头角了。2001年5月，他参加杭州市自然科学(物理内容)优质课评比，获得一等奖。

????这是一堂讲授“机械功”的课。物理上的做功与日常生活中的工作不是同一回事，怎么使学生掌握这知识呢？周岷想到工地上大吊车的做功最能说明问题，就决定做一台塔形吊车模型。他买了一捆铅丝、502黏胶，画好图纸，父亲知道后也主动来帮忙。用了两个通宵，一台半米高的三维吊车模型做好了，上下、左右、前后都会动，表面还喷上金色的油漆，漂亮极了。

????上课时，周岷先在教室里写上板书：“什么叫做功？”“做功≠工作”。然后，联系生活实际，列举了几个做功的例子，比如，从井里吊桶水，在平面上推箱子，在山坡上拉小车，等等。每讲一例，周岷都在黑板上画个图，并用红、蓝粉笔画个箭头，标出力的方向和物体运动的方向。三幅图一比较，再加上周岷从中指导、点拨，让学生归纳出物体做功时要满足的条件，特别是做功时，红蓝两个箭头朝一个方向，即物体运动方向和受力方向一致。

????讲到这里，周岷拿出那台“宝贝”塔吊，当众一亮相，教室里的气氛顿时活跃起来，同学们一个个瞪大眼睛，不知周老师要演哪出戏。只见周岷指着这吊着货物不动的塔吊，问：“现在吊车有没做功？”“没有。”学生齐声回答，谁都知道不动哪会做功。“回答正确。”“请看——”周岷马上按动电钮，吊车吊着物体缓缓上升，问学生：“现在吊车的拉力有没有做功？”“做功。”“为什么是做功？”“吊车的拉力向上，物体也向上移动。”周岷点点头，夸赞学生道：“对，物体沿着吊车拉力的方向移动了，两个箭头朝一个方向，做功了。”他再次按电钮，吊车平动了，又问“吊车的拉力有没有做功？”对这个问题，回答众说纷云，有的说不做功；有的说，吊车动了，做功；有些学生还争论起来。看来这是知识难点了，周岷就用浅显的道理，引导同学们找找力和移动的箭头，看他们是否朝一个方向。这一点拨，同学们弄懂了，答：“不做功。”此时，周岷因势利导，这才让大家翻开书本，归纳出：“物体在力的作用下，沿着力的方向运动一段距离，叫‘这个力对物体做功’。”遂问学生懂不懂，“懂了！”

????真的懂了？知识要学以致用嘛！周岷让学生动动脑筋，寻找身边的机械功。这下，教室里又活跃了，同学们交头接耳，争相发言，五花八门的“做功”摆了出来，都是生活中的现象。看来学生对“机械功”的知识确已掌握了。

????周岷上物理课，坚持从生活走向科学，从科学走向生活，学生们看得见、摸得着、记得牢。
周岷的教育理念和课堂教学艺术也得到全国同行的肯定。2002年10月，他代表浙江省青年教师参加在南昌市举行的全国第五届物理青年教师教学大赛，荣获一等奖。当他把奖牌给他的学生看时，同学们为他热烈鼓掌，那一束束钦佩的目光分明在说：“周老师真行！”
 
????课堂与课外相结合，这是周岷教学的又一特点。上过环保课后，他带领学生参观四堡污水处理厂，还利用课余时间，组织学生上门收集废电池，在校园里设立废电池回收箱，还成立了环保社团，宣传环保知识。为激发学生学习兴趣，他组建了业余电子兴趣小组。为此，他和师傅一起前往上海，在电子市场里搜寻，购买活动器材。兴趣小组活动时，周岷教学生组装门铃、小收音机、对讲机、声光传感器，同学们的积极性可高哩，不仅巩固了课堂知识，还培养了动手能力。

????周岷说，我的职业给我的定位：传播科学 

????传播科学，周岷乐此不疲，他盼望着能从小课堂走向大社会。
 
????机会终于来了。2001年初，浙江教育科技频道酝酿改版，准备推出“不可能的任务”栏目。经市教委物理教研员牵线，该台欲聘周岷当技术顾问。这档节目撷取生活中看似“不可能”的事，运用科学原理将其变成“可能”。周岷同意试试，他想利用电视这个大众媒体，传播科学知识。
 
????那时，周岷正给学生上“杠杆原理”，他灵机一动，说：“利用杠杆原理，用弹簧秤称大象应该没问题。”编导一听拍手叫好，连赞：“金点子！”当场将任务落实给周岷。
 
????弹簧秤称大象，大胆的创意，也挺有吸引力，可操作起来事儿多着哩：找大象、借吊车、制横梁、做铁笼，件件并非易事。虽然，电视台同志包揽了全部公关和事务，但设计、计算、选材都得周岷自己动手，几乎用上了全部业余时间和双休日。
 
????称大象那天，天空飘着蒙蒙细雨，杭州动物园人头攒动，许多人是专程来看称大象的。古代有曹冲借船称象，今日大家要看看现代曹冲怎样用弹簧秤称象，许多人心有悬念，打着问号。当电视台主持人随机采访观众时，回答都说：“不可能。”可周岷却从容回答：“弹簧秤称象，理论没问题，只要笼子和焊接点不出问题，能行。”
 
????称象现场，一根横梁悬在半空，长12米，作杠杆用。支点定在横梁中间，离支点4厘米处吊着一只着地的铁笼子，是关象用的；支点另一边的横梁一端吊着一个大弹簧秤，离支点6米。
 
????称象开始了，场上气氛顿时紧张起来，而大象却旁若无人似的悠悠走动着，它叫“宾律”，是当时在动物园演出的某马戏团“演员”，非常温顺。饲养员用香蕉把贪吃的大象引进大铁笼，关上门。这时，进入临战状态的周岷，手紧握着弹簧秤的钩子，双眼紧紧地盯着笼子，当大吊车起吊，铁笼刚离地，用手一拉弹簧秤，让横梁保持水平，随即报出：“拉力200牛。”接着，他又换算出载大象的笼子总质量3吨，除去笼子质量0.6吨，大象的体重为2.4吨。
 
????大象重2.4吨，对不对？就请“大象保姆”来公断，饲养员点点头，说：“大象重2.4吨。”此言一出，全场哗然：乖乖，小小弹簧秤真能称大象！大吊车司机感叹说：“我吊过许多东西，吊大象是第一次，开眼界！”
 
????接着，专家出来指点迷津，介绍科学原理。他说，弹簧秤称大象，其物理原理是杠杆原理，就这么简单。
 
????节目播出后，周岷引起了社会关注。《杭州日报》、《钱江晚报》、《沈阳晚报》等媒体都对他做了采访报道，全国转载的报纸就更多了。后来，该实例及其包含的物理原理还被编入新一版的华东版初一物理教材。
 
????“不可能的任务”栏目开播至今已有三年了，播出150多期，收视率一直很高，还出版了配套图片和光盘。在全国评比中获电视专栏节目（科技类）一等奖。周岷当然是有功人员。
 
????对这些荣誉，周岷一向很低调,从不张扬。他说，我只是希望通过我的努力，让学生、让更多的人从生活走向科学，喜欢科学。
 
????“不可能的任务”节目好看！在采荷中学学生中还是悄悄传开了。有时他在前面走，后面就有学生指指点点，窃窃私议：“周老师上电视啦！”有些胆大的学生还和他开玩笑：“周老师了不起，弹簧秤称大象！”周岷笑答：“这算什么！给我一个支点，我能撬起地球。想想，这是谁说的？”

????“科学家阿基米德”学生答。是呀，科学原理能解决许多生活中看似不可能的问题，关键是要多思考，敢于实践。这一点，犹如一把金钥匙，激发了学生求知的欲望，有的学生还毛遂自荐想到“不可能的任务”节目中去试试。对学生的愿望，周岷总想方设法去满足。后来，这档节目中的“小马达拉汽车”，就是他的学生汪洋完成的。


????采访归来，再翻阅手头那份《推荐表》，心情开始是平静的，淡然的。慢慢地，开始感动了，特别是“获奖情况”栏中那组简洁的文字，字字闪光，令我怦然心动。
 
????——1999年，获杭州市中小学生科技节头脑奥林匹克比赛“科技概念表演”、“重物下落”、“逐步测量”优秀指导奖。
 
????——《杭州市中小学物理资源系统》获得2000年全国第二届计算机多媒体物理教学研究成果评比交流大会二等奖。
 
????——2001年，获杭州市初中自然科学优质课评比一等奖。
 
????——《机械功》获2002年全国第5届中学物理青年教师教学大赛（初中组）一等奖。
 
????——《不可能的任务》获2002年度全国广播电视学会科普类节目一等奖。 
 
????…… 
 
????当时我真的感动了，觉得这份薄薄的材料沉甸甸的。它倾注着周岷致力于科普、教育科研所付出的汗水和心血，倾注着他对学生、对广大青少年的拳拳爱心。
 
????他，一个年轻的中学物理教师，在平凡的工作中，孜孜不倦地传播科学。正如他说的，我只是用一切学生喜欢的方式，让同学们喜欢我，喜欢我教的课；我只是想借助传媒，让尽可能多的电视观众认识我，喜欢我的科普节目。我所做的一切目的只有一个：让大家最终喜欢科学。
 
????让学生喜欢科学。为了这个宏愿，周岷默默地耕耘着，愿当人梯，愿做铺路石。冲着这一点，我觉得周岷获得“杭州市青年科技奖”，当之无愧。
 

浙江省科普作协