发现童心、重视童情、提倡童言

 　　童心、童情、童言

　　在少儿科普创作中，研究少儿的心理特征，“发现童心，重视童情，提倡童言”是非常必要的。孩子的世界是宽阔、美好的，在他们的眼里天空蔚蓝、草地碧绿、鸟语花香，一片纯真无邪的景象。发现孩子美丽的童心，是每一个少儿教育工作者(也包括少儿科普作家和作者)义不容辞的责任。这里所说的童心，可以归纳为天真、浪漫、幻想等。我们要善于发现孩子们的童心，也就是发现孩子的优点，并加以鼓励，使之更健康地成长起来。在少儿科普作品中应突出表扬孩子的长处，诱发他们天天向上。

　　童情指的是，孩子的情感、情绪、情操，也就是平时的心态。少儿科普作家在进行创作时，必须对儿童的情感有所了解，才能够有的放矢。有的孩子十分“调皮”、“捣蛋”，这并非天生。而是与他周围的生活环境、所受教育(有形和无形的)不无关系。因此，古代有个“孟母三迁”的故事，很值得回味。从孩子本身来说，他们爱“动”不要“静”，爱“玩”不爱“灌”，要通过活动在玩中学，这一点是十分重要的。因此，作品的中心思想要照顾到孩子的情绪，让他感到亲切、和气、好玩。

　　在少儿科普创作中，童言也是容易被遗忘的一角。人们常说：童言无忌。这个意思是说，孩子的话时常是幼稚的、不很正确的。我们当然不会直接去写他们的错话。但是，要知道孩子的“错话”得不到宽恕，甚至受到大人指责的时候，便会怀疑自己的观察和感觉，以后就像鹦鹉学舌，机械地学着大人说些不三不四的套话、老话和假话了。

　　报纸上刊登了一个例子：有一个老师让小学一年级的学生说一说人的身体上有哪些部位是对称的?小学生们七嘴八舌说了一些，如人的两只手、眼、耳全是对称的，等等。有个男孩补充道：“人的屁股两边是对称的，妈妈的两个乳房是对称的”。老师一听大惊失色，不仅没有表扬他，而且找来他的家长。家长训斥说：“上课你怎么可以说这样的话!”其后果可想而知了。大人们啊，孩子说的是真话，我们千万不要用自己失去童心的判断去对待孩子。把童言阻塞下去，不允许它自由飞翔。殊不知只有发现孩子的长处，重视孩子的感情，提倡孩子的童言，才能从内心深处热爱孩子，与孩子的脉搏一起跳动，那么创作的作品才会充实、丰满，具有更大的吸引力。

　　再新些、再短些、再精些

　　任何科普作品，尤其是少儿科普作品，必须努力贯彻“新、短、精”的写作原则，这是不用饶舌的。不过，对什么是“新”的理解，有可能因人而异。在科学技术上，一种新事物往往是旧事物的叠加或削减，甚至是异化。当然也有“全新”式的，不过没有前辈人的贡献，也是很难有所发现、有所发明、有所创造、有所前进的。在少儿科普创作过程中，挑选适合于孩子们口味 (知识程度)的“果子”是需仔细审视的。切切不要把“酸果”端到他们的面前，这样一来效果是不好的。在当代科学技术日新月异的今天，新事物层出不穷，基因啦基因图啦转基因啦，等等，使人眼花缭乱。我们要通过介绍高新科技，让孩子们学习到更多有用的东西。

　　孩子们的耐性是有限度的。对于有意识地宣传科学思想、科学方法、科学精神等的少儿科普作品，必须在“短”字上下功夫。一题一议，惜字如金。要用最简练的语言、精巧的结构和简短的篇幅，来表述所介绍的内容。而且还要通俗易懂、生动活泼，使孩子们喜欢看、看得懂、用得上。替他们节省精力和时间，读后有回味，获益匪浅。

　　至于说到“精”，就是使少儿科普创作多出精品。精品的概念可以用12字箴言来概括，即“思想精深，内容精湛，制作精良”。在作品的主题上，融合科学与人文，延伸其哲学深度，陶冶悟性，丰富思想，提高孩子的注意力、欣赏水平，培养综合素质，使他们迅速成长为新世纪的一代新人。这样一来，就会对少儿科普作家和作者，提出了更进一步的高标准和高要求。使之创作出具有更多的快乐性、认知性和宽容性的少儿科普精品。

摘自《科普创作通讯》