李正兴 2007年01月09日 09:49
科普是跨文化的科学传播，旨在提高公众的科学素养和人文素养。社会学家邓伟志对科普的作用曾经这样阐述：从社会影响的角度讲，科研将永远是“银牌”，只有在转化为社会生产力，实现自身价值以后，才能是“金牌”。变“银牌”为“金牌”的首要一步，是科普。
科普创作是为普及科学技术而从事的创作活动。通过创作而产生的科普作品是科技普及的源泉。要使这种源泉变成有益于提高公众科学素养的科普精品，创作者必须通过学习现代科技，开拓知识视野，深入社会生活实践，丰富创作源泉，在创新上有一个质的飞跃。科普作家、华东师范大学教授陈锌宝称“创新是科普创作之魂”。这话并非过分，我国的众多有成就的科普作家，都把开拓创新作为终生努力的目标，力求实现科学性与艺术性的完美统一，创新已成为科普创作的优良传统。科普先驱高士其、茅以升、贾祖璋、卢于道等就是我们的一代宗师。
有的科普创作者认为，率先介绍某一高新技术的科普作品，并不限于惟一。这是有一定道理的，因为介绍某一高新技术可以有不同的角度，用不同的方法，只要是率先作介绍，不是嚼别人嚼过的馍就行。有的科普编辑者认为，本土化(中国)原创性是原创科普之核心。这种原创性科普作品理应具有创造性，是首创的作品，并且是最初的，原本的科普作品。
当前，我国虽然出了不少科普读物，但是真正的原创性不多，尤其是佳作难觅。究其原因，不外乎是缺乏高水准的原创人员——写作队伍；缺乏有敬业精神的传媒从业人员——编辑。佳作难觅，恐怕还有一个重要因素是源于科普概念的偏差。不少人对科普作品的理解依然囿于低平面上的知识普及或技术普及，导致在写作或组稿行为上不由自主地忽视对科学精神和科学方法的传播，尤其缺乏科学与人文相交融的思考。上海教育出版社编审方鸿辉认为，要改变这种现状必须寻求打破自然与社会间传统壁垒的方式，采用跨学科手段去探讨和演绎科学史实、科学伦理、科学与多元文化、科学与人类发展诸方面对人类生存休戚相关的话题。
科普作家钱平雷正在尝试用逻辑思维的方法去观察、剖析京、越、沪等戏曲界中的流派现象。这位土木工程专家认为，理工与艺术之间没有一条明显的界线，它们之间是相通的。富有想象力的建筑师，他手下的作品则是科学与艺术的结晶。因此，惯于应用逻辑思维的人们，如果试着用形象思维去思考自己的业务，定有收获；经常运用形象思维的工作者不妨也可以尝试用逻辑思维去研究自己的工作，而且定会有所启发。
通过多年的科普创作实践，我们清楚地认识到：在科学普及工作上，要创新，要提倡原创性的科普作品，必须发动科研、教学以及生产第一线的科技人员积极从事科普创作工作。有成就的科技工作者，正处于当前新技术革命的最前沿，掌握着科技发展进步的脉搏。他们创作的科普作品，不仅赋予科普作品的生命力，而且还能把读者引向现代科学技术的新领域。他们把自己的科研成果演化为科普作品，这些作品就让读者尝到原汁原味。
上海科普作协前理事长陈念贻教授，长期以写“自传”的方式宣传自己的科研成果，他撰写的科普作品还起到了“以文会友”，促进同行间和不同行间科学工作者合作的作用。在培养的博士生中，就有不少是看了他的科普文章后决定报考他的研究生的。陈教授的作品就是我们科普创新的典范。
