顾国瑜 2007年04月10日 10:32
学校是学生自己的家。在这个家里，不仅要能保护好学生的身体安全，让学生生活安定温馨，更要使学生心理上、精神上健康发展，不受腐朽龌龊东西的侵蚀，实现“性本洁来还洁去”的育人理想。
然而，现阶段社会上从事封建迷信活动者大有人在。部分学生家长的思想认识水平尚未达到彻底清除迷信思想的程度，不仅自己烧香叩头、求神拜佛或参与邪教组织，甚至还带领或诱惑孩子参与迷信活动。
近年来，时有报刊报道学生参与求神拜佛的活动。笔者最近对两所农村完小五六年级随机抽取的100位学生作了一次问卷调查，统计如下：到庙里烧过香叩过头的有75名，请人算过命的有26名，有86名学生看过鬼片，最多者看过二十多个片子，有18名学生曾佩带过所谓能避邪的信物，有34名学生看过迷信刊物，有21名学生认为有鬼神存在。从中不难看出，封建迷信对学生（特别是农村学生）思想的侵蚀已甚为严重，崇尚科学，破除迷信的教育已成为当务之急，众望所归。
首先，学校在校园文化的建设中，除了重视文化教育环境的创设外，还要利用一定的空间为学生营造出适宜的科学教育氛围，比如可利用围廊开辟出科学知识学习栏，科学名人介绍栏等，有条件的学校技作品展览室等，使学生接受科学教育的熏陶，培养反对迷信，相信科学的思想观念。
其次，要加强科学教育的渗透，重视科学知识传授。在教学过程中，有针对性地把科学教育与有关教材结合起来，有目的地把科学知识、科学方法、科学态度、科学精神融人到各科教学中，使课堂教学成为培养学生科学素质的重要阵地。在传授科学知识中，要特别注重学生习得科学知识的过程，鼓励学生将已有知识作为工具去获得新的知识，并注意引导学生把所学知识与周围的生产、生活联系起来，运用到实践中去。
最后，要开展丰富多彩的科学教育活动，鼓励学生积极参与、激发学生走近科学，崇尚科学的热情，让科学真正走进学生的生活。比如，学校可开展科技月、科技周活动，可成立科学教育基地、科技活动小组，可组织科技讲座、科技参观、举办科技作品展览活动等。这些活动，不仅可以传授科学知识、交流科学信息，而且有助于形成学生信科学、学科学、用科学的世界观，真正为学生营造出一方纯洁的精神家园。
