关欣 2007年11月05日 16:52
毛泽东同志生前说过，教育者首先要受教育。“打铁先得本身硬”，21世纪的教师既然担负着对学生进行科学教育培养其科学精神的重任，所以当前当务之急就是要对教师补这一课，进行一场无神论教育、科学教育、科学精神教育、科学世界观的教育，以提高教师的科学素养，胜利完成历史赋予当代教师的任务。
笔者为什么要持此种观点，发此议论呢？因为最近听到了这样一件事，说某校前一段盛行一种功法，是什么“三三九成元功”，是一位体育教师A某从一本武术杂志上看到这一功法的信息的，遂一见钟情如醉如痴，像走火人魔一样，陷在里面不能自拔，而将这一功法引入该校的。
A老师不畏天遥地远关山阻隔，离岗一年来到大师之侧恭听大师教诲而受到“入门弟子”敕封的。他返回学校之后，不遗余力地宣传发展这一功法，不仅他练，还发动家人、学校领导老师、小学生、学生家长、当地村民一起练，那一地区几乎是不分老幼一家子一家子地练。每一名小学生交费330元，成人交360～380元，A老师虔诚地隔三差五源源不断地把弟子们这些孝敬给师傅寄去。
聚敛钱财还在于其次，最严重的是直接干扰了正常的教学工作，影响了正常的教学秩序——每天上午一二节课的时候，班主任、主课教师去上课，A老师就带领课任老师公然在办公室里肆无忌惮地放开音乐练上功了。有的老师练得五迷三道，上课眼皮都睁不起来，无精打采合眉攒眼地瞎凑合，还有的上着课都摆开架子要练几—下，事情已经发展到让人难以容忍的地步！
《荀子•劝学》中讲：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅（nie，水中黑土），与之俱黑。兰槐之根是为芷，其（如果）渐（浸泡）之滫（xiu，淘米水，此指脏水）。君子不近，庶人（普通百姓）不服（佩戴）。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游（出外交往）必就士，所以防邪辟而近中正也”。
这段话从正反两方面说明人之处世、成长，受社会环境包括师长、朋友、同学影响极大。况且中小学生对教师极为尊崇，依赖性、模仿性极强，教师的示范、导向、影响就非常重要了。教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西不可替代的阳光。教师的语言是有声的行动，教师的行动是无声的语言。21世纪的教师担负着教育学生之责，教师不具备科学世界观，没有科学精神，学生焉能具备焉能有之？这是不可能的。
科学教育在我国有两个目标：一是广泛普及科学知识和科学方法，培养科学精神，提高广大公民的科学素养；二是为尽快和更多地培育具有科学创新意识和科技创新能力的一流人才打好基础。依我国目前的实际情况，要想达到这两个目标，我们还要花费相当大的力气。
科学精神源于何处，究竟何为科学精神呢？华中师范大学教育科学研究院的但武刚先生认为：“科学精神根源于自然科学研究的过程，它随着科学所取得的巨大成就而在社会中占居显著地位。科学精神涉及人与自然的关系，人文精神涉及人与人、人与社会的关系”，科学精神是高层次的，它“是一个综合素质的最高表现之一，它依赖于一个人的良好品德、一定的认识能力和社会阅历，也依赖于一个人丰富的情感世界和价值的追求，它是人类文化的精华。”江泽民同志指出：“科学精神的内涵非常丰富，最基本的要求是求真务实，开拓创新。”求真务实是科学精神的根基，开拓创新是科学精神的精髓。
新时代的教师，任重道远，如果不具有较高科学素养，如果不具有较高科学精神，如果不具有科学世界观，那是不符合时代的要求的，就不能对学生进行科学教育，也无法完成历史赋予的重任，那就势必为历史所淘汰、为时代所摈弃。让我们每一个新世纪的教师都行动起来，加强自身的科学素养，争取在培养新世纪的接班人而有所建树，在中国教育史上留下我们辉煌的一页。
