李靖 2007年11月05日 16:52
下语文课了，和平时一样一群孩子没有出去玩，围在我身边兴高采烈地说起自己喜欢的话题，一个稚嫩的声音传人我的耳畔“李老师，今天星期几？”“星期四”，我回答。“要不然我这么倒霉呢！早上，我妈骑车带着我在路上被一个大坑绊倒了，一进校门就被值周的叫住，说我没戴领巾，早上交作业的时候发现口算条又找不着了。您说我多倒霉呀！”
还没等我说话，又有一个孩子接着说：“上周六我小姨结婚是双日子，而且下雨了。”我问他：“下雨多不好呀，新娘和新郎的衣服都会淋湿的，也为参加婚礼的人们带来不方便呀！”“不是的，下雨代表风调雨顺，雨水代表发财。”我注意到他说话时好像获得了重大新闻似的，我笑着说：“听谁说的？”“妈妈。”孩子认真地说。
这时又有一个孩子接着说：“对，上次我做梦哭了起来，因为梦到自己被大水淹没了，怎么游也游不到对岸，吓得我直哭。”我马上插话说：“你肯定是下午参加游泳训练留下的印象太深了。”“可我妈说这是好事，梦到大水是要发财了，水越多财越大。”又一个孩子争着说：“大姐姐告诉我，住四层不好还是搬家吧，四就是‘死’，有好几个人都得病死了。”
旁边的孩子睁大了眼睛望着我，好像很害怕的样子，周围的学生也都张大嘴很不解地说：“那住在四楼的人都会死吗？”那个孩子的回答充满迷惑：“大人都是这么说的。”听到这，我不禁问道：“刚才说的，你们都信吗？”那些孩子有的点点头，有的说：“有一点儿。”有的没有说话，看着他们的反应，我心中涌起一阵阵的恐惧，那是一种黑色的，迷茫的感觉。刚刚7岁的孩子竟然对数字如此的敏感，一种想赶快告诉他们这全是骗人的想法迫切地爆发出来，可是铃声突然响起，将我的行为制止。就在我要走出教室的时候，一个孩子嘴里嘟嚷着：“坏了，第四节课了，一定有倒霉的事！”接下来的一天我的思绪都不停的翻滚着，想了很多很多……
课下孩子们谈论的话代表着伪科学思想的严重性，这并不是短时间形成的，封建迷信禁锢了人类几个世纪，让我感到人类的可悲，他们都传给了后代什么呀！本是为了科技迅速发展而创造的数字，今天竟然成了封建迷信的奴隶，成了伪科学的不可缺少的一部分。最可怕的是，这些伪科学的观念深深地禁锢着那些愚昧无知的人，并以迅猛的趋势影响着下一代，如果一直下去，没有真正的科学世界观与之斗争，那带来的将是人类社会的灾难。
所以，青少年科学世界观教育是素质教育的灵魂、核心。这要贯穿在教育的方方面面和全过程，要在教学的实践中（如：数、理、化、生、史、地、文、哲学）不断渗透，学生在课程的学习中逐步树立起科学世界观和无神论的思想。我也愿为这一天的早日到来做一个热情的宣传者，因为我坚信数字只为科学服务。
