艾凉琼 2008年05月20日 17:04
高校是学术的殿堂，科学的圣地，也是传播科学精神，培养科学理念的重要阵地。大学阶段是学生的世界观和人生观形成的重要时期，在这个重要的时期，如何让学生形成正确的世界观和人生观，成为高校教育的一项重要任务。
首先，高校无神论教育的形式应该多样化。
高校无神论教育的进行，主要是高校课堂上马克思主义唯物论的教育。在高校课堂上，唯物论教育的课时有限，如在普通本科院校，马克思主义唯物论课程的课时量仅为54课时，在这有限的课时中，教师只能在宝贵的时间中讲解唯物论原理。只有让学生理解和接受了这些原理，才有可能转化为他们世界观的一部分，成为他们所信仰的思想体系。但是从学生接受知识，到转化为学生的世界观，仅仅靠课堂是不够的，还需要大量的第二课堂的工作。如进行无神论的专题讲座、指导学生阅读人类思想史上著名思想家批判有神论的著名著作、开展社区有神论和无神论方面的调研等丰富多彩的第二课堂形式，作为马克思主义唯物论教学的补充，无疑能够对学生形成正确的世界观起到重要的作用。
其次，教育大学生自觉抵制宗教的侵袭。
当高校在努力地进行无神论教育的同时，社会上有神论的思想也在大张旗鼓地侵袭着大学生的灵魂。这些社会上有神论的思想，随时都有可能把我们高校课堂上无神论教育的成果给毁掉。面对这样的情况，如何在这种严峻的形势下，保护高校的无神论教育成果，把马克思主义真正转化为大学生信仰的一部分，还必须教育大学生自觉地抵制有神论思想的侵袭，增强他们对“有神论”思想抵御的“免疫力”。
第三，培养大学生良好的心理素质，铲除“有神论”产生的温床。
21世纪的高校大学生面临着更多的挑战和压力。在这种压力下，如果大学生没有坚强的意志，在困难和挫折面前，不能很好地调整自己，就会感到茫然失措，在迷茫中会渐渐地迷失方向，认为自己的命运无法自己把握，在这种情况下，他们就会把自己的命运交给并不存在的他们认为神秘的“主宰者”，就会投入宗教乃至邪教的怀抱。实际上，部分大学生之所以会从高校的无神论教育转向信仰有神论，充其量不过是生活的“弱者”。培养大学生良好的心理素质，正确面对困难和挫折，在困难面前能够坦然面对，具有良好的心理素质，就会铲除“有神论”产生的温床。更何况当代大学生只有成为生活的强者，才能肩负起家庭和国家的重任。
第四，提高大学生的科学素养，用科学精神武装大学生的头脑。
培养大学生的科学素养，用科学精神武装大学生的头脑，无疑是巩固高校无神论教育成果的重要途径。在高校重视的是学生的科学知识教育，忽视了科学精神的培养，这恐怕是为什么高校中有的博士、硕士会做了“邪教”“俘虏”的原因。他们虽然拥有某一方面的专门知识，但不具有科学精神，缺乏科学素养。培养学生的求真务实精神和不盲从的怀疑精神，是遏制大学生乃至研究生投入有神论怀抱的根本途径。尤其在科技高度复杂化的今天，科学知识的高度分化和高度综合，高校使大学生掌握的仅仅是某一个领域的专门科学知识，还需要培养大学生的科学精神，提高大学生的科学素养，减少有神论思想对当代大学生思想的侵袭，在当今时代具有重要意义。
